电脑孕妇检查模型
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电脑孕妇检查模型
妇产科是一门实践性很强的学科,对动手能力要求很高。由于临床操作的私密性，学习起来就比较麻烦，家属和患者不会同意现场观摩学习。这样就使其动手操作机会明显少于其他科,影响实习效果。随着科技的发展，仿真孕妇模型的出现，解决了这一难题，如果在教学中充分利用教学模型临床操作实习不失为解决这一矛盾的好方法。
对抽象的知识, 辅以模型教学,其优点是直观性强、学生容易 理解。如在产科讲授“分娩机制”内容,分娩机制是指胎儿先露部随着骨盆各平面的不同形态, 被动地进行一系列转动,以其最小经线通过产道的全过程。学生普遍反映这一节内容难学、非常抽象,课堂上反复讲很多遍, 学生都不能理解。如果教师在上课时先用胎头模型,复习胎头为什么要“俯屈",然后利用骨盆模型,复习骨盆的平面、径线,特别指出入口平面前后径短,横径长,到中骨盆出口平面变成了横径短、前后径长,这就为学习“内旋转”打下了基础。然后利用分娩模型将分娩机制的每一个动作分解讲解演示。
教师边解讲边用模型演示,这四个问题解决后学生也就掌握了“内旋 转”的动作。教师解讲之后,让学生按课前分好的小组在分娩模型上练习, 教师个别指导,最后再提问学生,让被提问的学生在模型上给全体学生演示,让其说出对每个动作的理解,同时教师给予及时补充、矫正。又如学习“妇科检查方法 ”内容,学生不可能在病人的生殖器官上学习、操作,只有利用模型教学。教师每讲一步检查方法,学生利用模型模仿一步,教师反复强调每一步检查方法要达到目的,从而使学生合理、灵活地掌握和利用妇科检查的方法。所有内容学完后学生分组练习, 教师个别给予矫正。最后让被提问到的这生给全体学生演示,并要说出检查内容是什么 ,即这一步检查目的和要求,教师矫正。再如我们还可以利用电脑孕妇检查模型,让学生掌握四步触诊法、骨盆外测量法等产前检查的方法。通过产前检查可以及早发现和治疗并发症,及时纠正异常胎位和发现胎儿发育异常等,结合孕妇及胎儿的具体情况,确定分娩方式。首先由教师讲解四步触诊法的目的,即主要是检查子宫大小、胎产式、胎先露、胎方位以及胎先露部是否 衔接;其次示范每一步的触诊方法,讲解第一步触诊的目的。怎样判断宫底部胎儿部分是什么;再次示范第二步触诊的方法和目的,怎样判断胎儿的肢体部分的位置;第四检查胎先露是否衔接,让学生掌握判定胎先露是否衔接的方法;最后让学生掌握判断胎先露的诊断、胎先露入盆的程度。通过教师讲解和示范,让学生 掌握四步触诊的方法和目的,学生分组练习,然后是教师提问学生在全体这学生面前演示,最后老师考试。骨盆外测量通过模型，让学生掌握骨盆各径线的大小,正常值来判断病人骨盆是否正常 。
利用模型教学,教师备课时应对本次课有一个清晰的思路, 把教学内容、要求、操作技能、操作要求、教学中可能遇到的问题 及解决的办法落实。教师在教学中做到操作准确、规范,要尽量让学生操作,教师巡回检查,个别给予矫正,这样一定会提高学生的动手动脑能力。
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