人体复苏模拟人
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人体复苏模拟人
模拟医学是时代发展的产物，随着人们隐私意识的提高，传统在病人身上学习实践的模式需要改变，但临床技能教学是基础医学向临床实践过渡的重要教学阶段,也是培养医学生临床实践能力的重要环节。按照我国当前医学生培养模式,医学生经过3到4年的医学理论学习后就应该进入临床实习,临床技能操作是医学生必须具备的基本临床实践操作能力。那怎样才能解决这一问题呢，那就是我们通过科技创新，推出的模拟临床实践人体仿真模型。
一、医学模拟教学是一种趋势当然,医学生最好的学习对象是病人或真实的人体,但是随着社会的进步和医学教学要求的提高,医学生往往不能如愿接触到病例。《赫尔辛基宣言》提出,医学研究应遵从伦理标准,对所有的人加以尊重并保护他们的健康和权益,随着病人维权和保护隐私意识的提高,越来越多的病人对实习医生跟随训练“拒之千里”;而且由于医疗纠纷越来越多,为了规避不必要的医疗纠纷,许多医院也不敢贸然让实习医生在病人身上操作,尤其突出的是异常体征检查的教学中教学资源缺乏,这就使能供医科学生临床实践的机会越来越少。但是,医学教育是非常重视实践操作的,没有临床实践就不能培养出合格的医生,传统的教学模式在适应现代教学要求的过程中遇到了难以克服的困难,临床实践教学的质量受到了较大的影响,制约着医学临床教学事业的发展。更符合人文关怀的医学模拟教学的应用是大势所趋,正在成为临床医学实践教学的主导方式,也越来越受到临床医学教育的青睐。
二、医学模拟教学的各种形式
医学模拟教学是指运用医学教学模型、人体复苏模拟人、多媒体仿真病人、标准化病人等模拟教学方式对医学生进行医学基本技能训练。发展医学模拟教学可以为理论教学与实践教学的结合提供良好的平台,从而极大地提高医学生的临床实践能力、操作能力和思维能力,收到较好的教学效果。
在中国,医学模拟教学才开始起步,但它是临床医学教育的发展趋势,是未来医学教育发展的主流,是促进我国医学模拟教学进一步发展,与世界医学教育接轨的必然趋势。
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