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我国公众急救培训起步较晚，现场急救培训资源远远不能满足公众需求，虽然各地通过多种方式加大培训力度，但急救知识的普及率仍然较低。随着社会经济高速发展、疾病谱改变和人们健康意识的不断增强，公众对急救知识的需求不断增加。在生活节奏快、工作忙碌，公众需求多元化的今天，传统的面对面的知识和技能传授方式已面临挑战，以多种途径有效传播急救知识，促进急救知识和技能的普及势在必行。
除医学生外，我国主要对警察、消防队员、游泳教练、机动车驾驶员、导游等特殊群体进行急救技术培训，由红十字会或急救中心组织培训。公众接受急救技术培训的机会较少，同时培训方式和培训内容远远不能适应快速发展的社会需求。大学生接受急救知识与技术培训，能促使其掌握急救知识与技能，降低高校学生意外伤害事件发生率，提高学生应对和处理意外事件的能力。并且，有益于丰富校园文化和提升学生综合素质。由于学生来自全国各地，作为流动群体，还可形成广泛的急救知识传播载体，并成为院前急救的骨干力量。
长期的训练需要选手具备坚定的意志和持之以恒的态度，但意志的培养需要过程，指导教师不可操之过急，应循序渐进地进行训练。首先，指导教师可以根据选手的实际情况为其制订训练目标，如静脉输液操作每天练习至少5次、心肺复苏客观指标正确率达到80%、在28分钟之内完成所有操作等，随着训练的深入逐步提高训练目标的难度，使选手每天都有明确的目标，而不是盲目进行训练。其次，可以让选手做好每日操作记录，在黑板上记录自己练习的次数，指导教师在每天训练结束前对每位选手进行点评，在团队中形成你追我赶的良性竞争氛围。此外，指导教师可以通过适当的奖惩来强化选手的训练意识，但奖惩措施必须是积极向上的，如某个操作环节没有做好，这个环节必须练习10遍，或超时几分钟跑步几圈等，既体现了惩罚，又能进一步对选手的操作与体质进行强化，一举多得。另外，技能操作训练之余，指导教师可以用曾经获得比赛佳绩的同学的事迹来鼓舞选手，榜样是一种无形的力量，可以指引选手摒弃浮躁情绪，刻苦训练，脚踏实地，一步一个脚印地迈向成功。
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