高仿真心肺复苏模拟人,模型
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高仿真心肺复苏模拟人,高仿真心肺复苏模型
临床医学是一门实践性很强的学科，医学院秉承“少而精、高质量”的精英式教育，将技能操作训练和临床思维训练贯穿整个临床学习，根据教学计划和安排进行“菜单式”训练，达到“早临床、多临床、反复临床”的目的。同时依托国家级医学虚拟仿真实验教学中心的平台，利用先进的智能化、数字化模型设备，引进国际认证的配套病例和网络平台课程，综合训练学生的临床分析能力、综合诊疗能力、技能操作能力、团队协作能力和危重症处理能力，提高医学教育的质量。依托中心高度仿真的实训环境、高端模拟的智能模型，反复多次进行各阶段训练，真正做到“今日的医学模拟，明日的医疗安全”。
在模拟人教学实践中, 我们发现个别学生认为模拟人是假的训练工具, 训练态度不认真, 随意操作, 甚至相互嬉闹,不能养成严谨的工作作风。因此, 教师在心肺复苏模拟人教学中, 要求医学生把模拟人看作是一个具有复杂社会属性的人, 不能孤立片面地看待心肺复苏, 而要把急救课程与沟通理念有机联系起来, 掌握沟通技巧。沟通开始时要想到五个问题: 自己担任什么社会角色, 沟通谈话有什么目的, 沟通的场合是什么, 沟通的对象是什么样的人以及对方可能会有什么反应。重点是一定要看清并适应场合和对象, 在具体沟通过程中, 身体姿态、语言、表情、眼神要一致地传递出真诚和关爱。通过沟通使患者家属逐步接受现实, 做好充分的心理准备; 用亲切的语言和温和的态度去关心帮助他们, 努力使其控制感情冲动。通过案例分析和角色扮演, 医学生了解体验不同人物的心理感受和语言表达, 在模拟场景中进行沟通, 医学生亲自演绎医方、患方所持的不同立场, 学会换位思考, 体会可能引起医患矛盾乃至医患纠纷的医疗因素及非医疗因素, 沟通语言、语气、方式、方法是否妥当, 直接影响到沟通是否成功。在模拟人训练中采用角色扮演的方法, 有利于医学生克服紧张情绪, 有效锻炼语言表达能力, 培养面临紧急情况时的应变能力, 真正成为一个心肺复苏急救的参与者乃至组织者。这样, 医学生面对危急状况, 能够正确得体地应用所学到的沟通理念和方法, 提高治疗效果和医疗质量, 减少医患矛盾, 在将来的临床工作中受益终身。
在临床的心肺复苏急救工作中, 医护团队需要具有快速的反应能力, 严密的组织层次, 节奏紧张而有序。部分危重患者的抢救和治疗还需要多科室之间的协调配合。而高仿真模拟人虽然可以模拟操作过程, 反映急救效果, 但是不能体现急救中的医医、医护之间的沟通, 这仍需要教师给予指导, 要求学生掌握与护士、上级医师及其他相关科室人员的沟通技巧。对于临床护理专业实习护生临床工作能力的培养，不仅是整体护理教育的主要目的之一，心肺复苏模拟人培训也是临床护士必不可少的技能，是把理论知识应用到临床实际工作的重要科目，是培养临床工作能力的必要能力。强化急救及临床技能训练，心肺复苏与临床技能训练是一个循序渐进的过程，为了更有效地保证实践技能培训，将所有岗前培训涉及的技能操作项目对学员进行开发，建立模拟系统，有利于护生各方面的技能训练，让各项急救操作及护理实践在模拟中得到实施。
因此，要求实习护生在实习前，必须充分得到临床技能训练，包括心肺复苏急救、临床思维、临床基本技能，沟通技巧等，为今后工作奠定良好基础。
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