急救护理培训模拟人,护理急救模型
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急救护理培训模拟人,护理急救模型
护理学是一门实践性很强的应用学科，一名优秀的护理工作者必须掌握娴熟、准确、符合程序的护理操作技术。我们采用护理操作技能强化训练的方法，根据护理专业的特点和教学目标，评估护生在实习中存在的问题，设定强化训练的内容。
随着现代护理学的发展及护理观念的更新，医院的护理工作不仅需要掌握专业护理模型实践技能，还要将护理对象的心理研究与护理学相结合，由以疾病为中心转变为以人的健康为中心的整体护理时代发展，同时掌握护理心理学。普外科病人的心理状态不同于内科等非手术病人，他们有着较为特殊的心理需要及心理反应。手术是普外科疾病的主要治疗手段，而手术是一种创伤性治疗，常常与风险并存。
患者可能会对手术中产生的疼痛感到害怕，或担心手术后有后遗症，导致心理恐惧，心情烦躁，情绪低落，夜间失眠，严重甚至造成抑郁。这样容易加重病情，还可导致各脏器功能失调，抵抗力下降。直接影响到疾病的恢复与好转，还会影响到手术的最终效果和治愈。因此，护士学习护理模型专业技能的同时要学习病人术前的心理状态及心理变化规律，及时运用护理心理学对普外科手术患者进行心理护理，调动其自身的积极性，而使患者的身体、心理达到最佳状态，与主动配合治疗和护理。除此之外，为了专业护院毕业出来的护士尽快掌握相关知识和急救技能，缩短急诊护理岗位适应期，心肺复苏模拟人 急诊科护士培训中的应用于急诊科护士专业培训。由于近年来随着护士人才的大量需求，急诊科毕业五年以内护士的比例也成倍增长。临床带教的师资力量、教学资源相对不足，使得新护士培训周期、角色转换过程延长，因此，传统带教方法已经不能满足临床需要。
医学教学模型的出现，具有直观、形象和实用性的教学价值，可结合多媒体技术或计算机技术,将急救护理等教学中相关的文字、声音、动态及静态图像等有机地结合在一起,内容系统全面、图文并茂、生动直观。还可通过计算机屏幕显示,护生在课堂上就可以看到模拟病人的呼吸活动、心脏跳动、瓣膜的活动以及各种心肺疾病的临床特点和产生机理,且可同步听到各种呼吸音等,并可在模拟人身体的相应部位得到仿真再现。医用教学训练模型可反复操作,护生易于理解和掌握。最后还可进行操作考试,有效提高了教学效率与质量。
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