护理训练模型,医学护理模型
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护理训练模型,医学护理模型
护理学是一门实践性很强的应用学科，一名优秀的护理工作者必须掌握娴熟、准确、符合程序的护理操作技术。我们采用护理操作技能强化训练的方法，根据护理专业的特点和教学目标，评估护生在实习中存在的问题，设定强化训练的内容。内容包括各种铺床法、无菌技术操作、静脉输液法等12项护理操作。
所以应用医用教学模型中的 护理训练模型教学能够激发了护生的学习兴趣，实践训练模拟的教学能够使护生在轻松愉快、不知不觉中接受知识，完成学习任务，掌握真实的护理技能。医用教学模型结合理论课件能充分调动护生的好奇心和进取心，而人在满怀兴趣的状态下所学习的一切,常常掌握得迅速而牢固。
医用教学模型具有直观、形象和实用性的教学用具，可结合多媒体技术或计算机技术,将心肺听诊教学中相关的文字、声音、动态及静态图像等有机地结合在一起,内容系统全面、图文并茂、生动直观。还可通过计算机屏幕显示,护生在课堂上就可以看到模拟病人的呼吸活动、心脏跳动、瓣膜的活动以及各种心肺疾病的临床特点和产生机理,且可同步听到各种呼吸音等,并可在模拟人身体的相应部位得到仿真再现。医用教学训练模型可反复操作,护生易于理解和掌握。最后还可进行操作考试,有效提高了教学效率与质量。
护理专业实现现代护理模式，提高护理临床思维技能，同时改善护理工作者思维结构中"知识"概念，就是不仅要提高护理知识，还要强化人文社会科学与知识的教育，如护士护理模型技能 与护理人心理学技能。在高等护理教育中，我们对人文社会科学的教育比重做到还不够。因此，这对护理专业应开设护理心理学、护理伦理学、护理社会学、护理美学、医学辩证法、卫生法学等课程，而且将人文社科知识不断渗透在各医学专业学科中。
在以学生为主体的现代教育观念下，学生是教学的主体，教师在以学生为主体的学习过程中起着引导作用，尤其是在学习理论知识后，其思维方式、技能实践等方面其引导作用更加突出。因此，在培养学生系统思维方式技能实践的过程中，教师首先要有清晰的系统思维过程，采用真实案列事件结合护理训练模型，以示范的形式展示给学生一个真实的操作流程，以加深印象，促进学生自我动手能力的提高。
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