心肺复苏模拟人模拟训练的可行性高，医学教学模型多媒体教学利用全功能心肺复苏模拟人加上多媒体及计算机共同模拟训练，有利于操作较多教学内容中的难点和重点。使比较抽象的理论性知识问题表现得具体化，复杂、难懂的操作也变得清晰化，应用模拟训练可使学生在接受知识时感到直观性的理解。经过心肺复苏模拟人模拟训练后，通过老师的讲解和演示,以及自己动手, 学生能够多一份自信，多一份准备，在操作时就多一份踏实。心肺复苏模拟人模拟训练方法有利于培养她们主动发现问题、解决问题。主动动手参与教学,提高技能综合能力。
    心肺复苏模拟人模拟训练,避免了课堂教学与临床实践的脱节。在教学改革中,为了有利于学生的学习,将课堂讲授与实验室操作及临床见习紧密联系起来。前多媒体与心肺复苏模拟人组合教学法是广泛重视的医学视听教学方法之一,它可以各展所长,互为补充,相辅相成共同参与教学过程,达到教学过程最优化。整个心肺复苏及护理教学过程经过我们精心设计,对各章节制定了科学的教学方案以及操作考核标准。教师和同学紧密配合,有力地推动了教学方法的改革,收到良好的教学效果。

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功能特点：
1、生命特征模拟：瞳孔变化及颈动脉的搏动。
2、模拟标准气道开放。
3、人工呼吸与胸外按压时：模拟心脏搏动显示、模拟心电图显示。
4、人工手位胸外按压时：
动态条码指示灯显示按压深度；
计数显示；详细记录按压正确和错误的次数，并区分错误的原因；
语言提示：中文语音提示，详细提示按压错误的具体原因，以便训练者及时改正；
实时操作波形图显示按压操作的过程；
实时矩形图显示按压深度（通过红色、绿色、黄色、灰色直观体现操作过程）。
5、人工口对口呼吸(吹气)时：
动态条码指示灯显示吹气量大小；
计数显示；详细记录人工呼吸正确和错误的次数，并区分错误的原因；
语言提示：中文语音提示，详细提示人工呼吸错误的具体原因，以便训练者及时改正；
实时操作波形图显示人工呼吸操作的过程；
实时矩形图显示人工呼吸量大小（通过红色、绿色、黄色、灰色直观体现操作过程）。
6、实时操作频率控制功能；
7、操作时间可自由设定；
8、操作方式：训练、普及考核与实战考核；
9、语言设定：可进行语言提示设定及提示音量调节设定或关闭语言提示设定；
10、可打印成绩单；
11、可进行多媒体教学，也可进行与投影仪连接播放教学；
12、学员管理：可自由编辑学员名称、编号、存档；
13、操作过程可存档、回放等功能；
14、检查瞳孔反应：考核操作前和考核程序操作完成后模拟瞳孔由散大、缩小的自动动态变化过程的真实体现。
15、检查颈动脉反应：用手触摸检查，模拟按压操作过程中的颈动脉自动搏动反应；以及考核程序操作完成后颈动脉自动搏动反应的真实体现。

文章来源：http://www.shqishu.com/html/187042146.html