过去十年里，心脏骤停复苏后救护研究已经取得显著进展。心脏骤停复苏后救护应根据骤停的病因、共病和疾病严重程度进行调整。因此，2015指南更新集成了现有数据，帮助有经验的医生对这些患者做出所需的复杂治疗决定，院外心脏骤停的最常见原因之一。
  心脏骤停是一个重大公共卫生问题，美国每年超过500 000位儿童和成人死于心脏骤停。尽管心脏骤停患者的救护取得了重大科学进展，但院外和院内心脏骤停的生存率仍然存在巨大差异。不同地区院前患者的生存率相差高达6倍。院内心脏骤停的生存转归也存在的显著差异，特别是考虑到心脏骤停当天的时间和位置时。医护专业人员及其工作的系统表现差异可能造成这些转归差异。
  对于院外心脏骤停患者，生存的关键决定因素是旁观者及时心肺复苏(CPR)的表现及对室颤或无脉性室速患者除颤。只有少数心脏骤停患者接受了有可能挽救生命的旁观者CPR，从而提示从系统和教育角度改进的空间。对于院内心脏骤停，依赖救护人员的重要决定因素是对可电击心律尽早除颤和高质量CPR，在发生心脏骤停前识别和应对恶化的患者。
  明确最佳心肺复苏教育手段，解决这些重大决定因素，可能有助于改善心脏骤停的转归。
  心肺复苏教育主要侧重于确保广泛和统一把复苏科学(如科学声明和指南)付诸到非专业人员和医护人员CPR的实践中去。其目的是，弥补非专业人员CPR技能和自觉使用技能的实际与预期表现之间的差距；通过即刻支持补充培训，如调度员辅助CPR；改善医护专业人员识别和应对心脏骤停高危患者的能力；改进复苏表现(包括CPR)；并确保持续质量改进活动，以通过有针对性的教育优化未来的表现。只要确保心脏骤停患者能够接受当前科学知识状态相一致的救护，每年就有可能挽救美国成千上万的生命。

上海心肺复苏模拟人
心肺复苏模拟人心肺复苏术是针对呼吸、心跳停止所采用的抢救措施，即以人工呼吸代替患者的自主呼吸，以心脏挤压形成暂时人工循环并诱发心脏的自主搏动。其技术涉及的医学知识范围广，信息量大，既有大量理论知识，更涉及许多操作技巧；既用于护理学，又用于临床医学或其他学科。它的特点以决定课程性质，可采用多媒体方式授课，其效果优于其他教学方式。多媒体技术是指把声音、文字、图形、图像、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。多媒体培训方式在开发和应用中应达到知识与能力的统一、直观与抽象的统一、系统性与循序渐进的统一。

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