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高职院校学生必须学会CPR心肺复苏开展自救和互救

来源: 2016-7-18 15:33:39      点击:

    突发疾病或遇到意外伤害,及时有效地开展自救和互救,可以为医务人员赶到现场抢 救患者赢得宝贵时间。现场急救是否及时、正确,不仅关系到患者的抢救成功率,还可能关系到患者的生命。高职院校大学生毕业后大多工作在生产一线,所遇安 全、突发和意外事件不可预测,在许多时候都可能成为现场急救“第一目击者”,高职院校学生急救知识严重不足,遇到一些意外情况需要急救,往往依赖专业的医 疗人员,在突发事件发生后显得束手无策,不能够把握最佳的医疗时机。一些学生虽然面对伤者心理非常焦急,但是却不知道怎样去保护伤者,错失了急救的最佳时 间,留下了无可挽回的遗憾,还有一些学生虽然掌握一定的急救知识,但是面对突发事件造成的他人出现的意外损伤,觉得自己的急救技能不专业,不能够及时出手 援救。有些学生觉得自己实践能力不足,面对他人的意外损伤,怕在处理过程中出现意外,不愿意出手援救,怕出现失误承担责任等等。

 
    针对高职院校学生急救知识匮乏现状,我们可以从新生入校时开始,就对学生开展急救宣传教育活动,普及现场急救知识,提高学生现场急救知识与技能,通过反复 宣传急救知识,让学生们认识到现场急救的重要性,更持久、更牢固地掌握急救知识。高职院校学生不仅要掌握急救理论知识,同时还要掌握现场急救技能,提高现 场急救能力,能够快速处理意外伤害,沉着应对突发事件。在这方面,高职院校应该结合实际情况,融“教、学、做”为一体,既要适当调整理论与实践教学比例, 增加急救护理课程的课时数,还要让学生们借助心肺复苏模拟人(您只要致电:021-64182526,我们可以帮您推荐符合您要求的心肺复苏模拟人CPR相关产品!)模拟现场,将所学的知识溶于实践。让学生反复模拟演习,不断提高学生理论知识水平和实际急救能力。通过学习与实践,掌握安全防范、自我防护等技能,不仅要学会常 见危重病现场的基本应对技巧,还要学会常见危重病的现场初级救护,掌握常见中毒处理技巧,懂得意外伤害现场的应急处理,做到学以致用,不断提高学生理论知 识水平和实际急救能力。
    
    要加大高职学生安全急救知识的宣传和普及力度,增强学生自我救护与救护他人的能力。一是可以有针对性地制作一些急救知识图片,放在学校显要位置,提高学生 急救意识,增强学生急救知识水平。二是邀请有关专家、教授来校,给学生们讲解急救知识。三是开展形式多样的竞赛活动,加强学生的急救意识,不断提高学生们 的急救能力。四是针对新生自我约束力差,对急救知识重要性认识肤浅、急救知识缺乏的特点,将急救知识学习与体育课相结合,增加实践教学内容。在体育课上, 很容易出现一些意外伤害,因此,在体育课上,教师可以根据体育活动过程中可能发生的伤病,为学生们讲解救护的知识与方法,帮助学生增强其自我保护意识,不 断提升学生救护的能力。同时,为了提高学生们的急救意识,学校也可以根据本校实际,开设推拿按摩、体育康复等课程,增强学生急救技能。新生入学,一般都要 对其进行军训。对学生进行军训期间,由于天气炎热,运动量过大,很容易出现中暑、昏迷、休克等意外事故;另外,在军训技能的训练中,很多学生由于缺乏锻 炼,易发生擦伤"扭伤、骨折等伤病,所以,在对新生军训过程中,学校可以根据军训内容,为学生们讲解伤病救护的知识,增强学生伤病自救互救能力。建立学生 个人病情资料档案,完善校园急救通信网络进入21世纪以来,高职院校获得了很大的发展,校园各方面的设施建设也在不断完善,校医院诊所在增添医疗设备的基 础上,也要不断强化自身职能,不断提高自身应对突发事件的抢救能力。在这方面,校医院(或诊所)平时可以建立学生病情资料档案,了解学生以往的健康状况, 以便于遇到突发急救事件,有的放矢地救治。完善的校园急救通信网络,不仅可以有效地为患者赢得急救时间,减少因为急救不及时导致的不良后果,还是争取入院 抢救成功的关键。
 
    因此,高职院校的领导要对急救工作高度重视,根据学校的发展状况争取资金,建立急救通信局域网络。在有条件的情况下,开设急救呼叫中心,做到24小时有人 值班,遇到紧急呼救时可以随叫随到、服务到位,使得患者能够在最短的时间得到有效的救治。另外,为了提高急救能力,学校也可以与急救中心合作,组织学生到 急救中心体验院前急救过程,提高学生的急救知识和能力。